jueves, 18 de diciembre de 2014

NUEVAS PATOLOGIAS de los jóvenes: USO del WhatsApp

Se habló mucho del cancer que podia generar el móvil. No, no. Ahora empiezan a ingresar por primera vez en las Urgencias de los Psiquiatricos niños con dependencia del movil. Las comunicaciones por WhatsApp muy continuadas generan un hábito no controlable que llega a crear una dependencia digital semejante a la necesidad patologica de heroina, que al perder su movil  están apareciendo "monos" semejante a la falta de la dosis en el heroinómano. La solución está en las familias, los colegios que ha llegado su hora de limitar su uso antes de estos INGRESOS en los Hospitales de los Wuasadependedientes, como hubo que hacer con el alcohol o cualquier uso que se convierta en droga.
DAÑO AL CEREBRO y RETRASO DE SU DEARROLLO
 
Manfred Spitzer (psiquiatra) concluye que los medios digitales reducen el uso del cerebro y por tanto reducen nuestro progreso. Mientras el libro nos da un conocimiento lineal y jerárquico de ideas que se van desarrollando; en Internet este conocimiento lineal no se da, sino que la persona va de una ventana a otra, y termina por no saber dónde está, no facilita el progreso del cerebro. Hay, pues que aprender a usar Internet para no “cansar” el cerebro.

jueves, 11 de diciembre de 2014



PROBLEMAS DE TIEMPO, VELOCIDAD Y RITMO

1. En la Historia han existido dos formas de pensamiento: una profunda que duró cinco siglos (desde la imprenta de Guttenberg 1450 hasta 1990) y otra superficial que dura solo unosveinte años (desde la aparición de la www).

Nuestro viejo proceso LINEAL de pensamiento, calmado, concentrado, sin distracciones está siendo desplazado” (Karp,2008). “Nuestra mente QUIERE y NECESITA recibir y diseminar información en estallidos CORTOS, descoordinados, frecuentemente solapados, -cuanto mas rápidos mejor- (Carr, 2011:22)

Esto choca con lo que nos ha enseñado la Neurociencia cognitiva a la hora de enseñar educar y aprender: que las sinapsis que enlazan las ideas para conseguir cualquier aprendizaje de calidad, ni el cultivo del razonamiento creativo que activa la capa prefrontal para que aquel conocimiento se haga personal, duradero y útil no van al ritmo superrápido del clic que usan tan abundantemente nuestro alumnos actuales en el acto de estudiar, sino al ritmo de creación tan bello que ejerce el artesano tejiendo y retejiendo al fabricar un bello collar.

Los más viejos en el oficio de enseñar y educar nos preguntamos ¿ qué debemos hacer para frenar este endiablado cambio de mentalidad, esta corrupta manera de pensar y de aprender tan superficial? ¿Y los nuevos y jóvenes maestros?, ¿estarán ya, ellos mismos, atrapados en la manipulación que ejerce la Web?¿ cómo podrán ser a la vez modelos de sus alumnos y responsables de volver a inculcarles el uso de esa mente lineal que estuvo en el centro de la literatura, del razonamiento filosófico, de la duda científica, de la industrialización y de la Sabiduría..?

Estas son mis interrogantes. Pero lo que la Neurociencia cognitiva está demostrando desde la evidencia de sus pantallas de resonancia magnetica funcional y otros artilugios, es que la mayoría de los alumnos hoy no estan construyendo un aprendizaje utilizable en su vida; unos conocimientos que sean durables y recuperable cuando los necesite en su vida laboral, ciudadana o en sus futuros estudios; unos aprendizajes que esten desarrollando su patrimonio intelectual a la altura de la inminente Sociedad del Conocimiento. Sociedad que no le va a pedir titulos ni diplomas como hasta ahora sino algo mas profundo y de más calidad. Ni mucho menos que sepa manejar con habilidad una máquina o el clic de un robot.






sábado, 22 de noviembre de 2014

Perdón por mi silencio desde marzo: es que me he tenido que tapar la boca y la nariz ante tanta peste..., pero a veces tengo que abrirla para vomitar: hoy por tener que subvencionar a esos colegios y curas de Granada que destruyen la mente de los jovenes con la sonrisa ladina del Obispo de Comunión yLiberacion! que arrastra mierda desde que los fieles de Córdoba lo expulsaron. Hasta cuando tanta corrupción y tanta hipocresia católica subvencionada ??

sábado, 8 de febrero de 2014

UNA SALIDA A LA CRISIS DE LA SECUNDARIA

Hay que repensar algo evudente : los centros, la educación familiar y cada uno de n osoros los profesores no deben agobiarse con el presente infame a la hora de educar a un chico o una joven, sino pensar y actuar  sabiendo firmemente QUE ESTAMOS EDUCANDOLE para dentro de 20 o 30 años, que va a ser SU  futuro real. No veo otra salida, nio para los profesores, ni para los centros, ni para los jóvenes, ni sus familias. ¡¡Olvidemos las calificaciones, los títulos y los titulitos, las goteras del centro, la pelea ridícula y cateta de los "resoponsables de la educación", las clase de religión, el recorte de tal materia, etc, etc. porque ellos van a vivir y necesitar otra educación, otros conocimientos, otra forma de estudiar, MUY DISTINTA : esa es la que tenemos que buscar y abrazar como el nuevo campo de vida.       

LOS JÓVENES APRUEBAN PERO... NO APRENDEN

"¡ Entonces los profesores estamos perdiendo el tiempo !" me contestan muchos. Esta hipotesis la he podido demostrar en el artículo publicado en la revista "Profesores" VOL. 15, Nº 2  de 2011. Para leer el artículo pincha en el enlace :